El panel de expertos realizado durante la jornada académica de trabajo conjunto ASIBEI-ANFEI, presentó con éxito a los asistentes las tendencias en la formación de ingenieros en Iberoamérica. En el encuentro participaron como expositores los ingenieros Carlos Savio de Argentina, Ana María de Mattos Rettl de Brasil, José Carlos Quadrado de Portugal, Manuel Recuero López de España, Alberto Ocampo de Colombia, Carlos García Franchini y Miguel Ángel Álvarez de México, y ofició como moderador el ingeniero Jaime Salazar Contreras, Secretario Ejecutivo de ASIBEI. Cada uno presentó sus impresiones acerca de las tendencias mundiales en la educación en ingeniería, y particularmente, las tendencias predominantes en cada uno de sus países. Entre las tendencias iberoamericanas en la formación de los ingenieros se destacan: la formación virtual y los nuevos ambientes de aprendizaje, la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el aula de clase, la ética asociada a las decisiones de ingeniería, el crecimiento acelerado de los cursos y denominaciones de ingeniería, el aseguramiento de la calidad de los programas académicos, y el aporte social de la ingeniería, entre otras. Las nuevas tecnologías de la información son, sin duda alguna, el eje de la transformación educativa a nivel mundial alrededor del cual se generan todas las tendencias. En este sentido, el ingeniero que tenemos que pensar a futuro debe ser proyectado a mediano y largo plazo, con una formación continua y con la disponibilidad de una infraestructura para ciencia y tecnología suficiente para que pueda liderar un desarrollo regional sustentable. Edición: ASIBEI16 páginas

El compromiso de los programas de educación en ingeniería es preparar a las personas que harán posible la transformación material de la sociedad y, por esa razón, todas las acciones orientadas a elevar la calidad de las ofertas curriculares en ingeniería tienen como propósito trascendente mejorar las condiciones de vida de las personas, sin sacrificar los recursos que deben heredarse a las generaciones futuras. Los esfuerzos realizados por instituciones y programas de educación superior para evaluar sus actividades académicas y proponer, de acuerdo con los resultados obtenidos, los planes necesarios para mejorar sus niveles de calidad, se justifican plenamente si ejercen influencia transformadora en el entorno, favorecen con el ejemplo la participación de los ciudadanos en los debates y discusiones sobre los temas que afectan sus vidas y se articulan con los procesos de mejoramiento propuestos en otros sectores de la actividad social. La intención del documento es invitar al exámen crítico de los procesos de acreditación de programas de ingeniería en la región. Además de registrar con sentido crítico algunas de las características de evaluación asociadas a esos procesos, el libro propone mejorarlos a través de algunas estrategias e instrumentos específicos. El propósito de fondo es vincular de manera más efectiva las estrategias e instrumentos de aseguramiento de la calidad con los resultados del proceso educativo de los ingenieros, con su impacto tecnológico, económico y social, y sobre todo, con su compromiso ético. Autor: Julio César Cañón Rodríguez, Editor: Jaime Salazar ContrerasISBN: 978-958-99255-6-0117 páginas

En esta nueva publicación de la Asociación titulada: “Competencias y Perfil del Ingeniero Iberoamericano, Formación de Profesores y Desarrollo Tecnológico e Innovación“, se desarrollan los conceptos y principios del Plan Estratégico de ASIBEI que se han venido construyendo desde el año 2013 por toda nuestra comunidad académica. El contenido del libro incluye una breve reseña histórica de ASIBEI, las Declaraciones de Valparaíso y Ushuaia, los distintos Ejes del Plan Estratégico, el Perfil del Ingeniero Iberoamericano con sus competencias genéricas, y la creación de la Cátedra Abierta Iberoamericana de Desarrollo Tecnológico e Innovación Ibero-DeTI ASIBEI. Este texto fue posible por la labor de compilación, esfuerzo y entusiasmo del Ingeniero Roberto Giordano Lerena, Presidente de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina, CONFEDI, a quien le expresamos nuestro agradecimiento y gratitud por el apoyo y orientación que siempre le ha brindado a nuestra Asociación. Autor: Roberto Giordano Lerena, Edición: Jaime Salazar ContrerasISBN: 978-958-99255-8-456 páginas

Esta publicación es un importante aporte que se ha hecho realidad gracias a la sinergia entre el Instituto de Ciencias de la Educación -ICE- de la Universidad Politécnica de Madrid y la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería -ASIBEI. Se preparó bajo la dirección de la Prof. Dra. Rosa María González Tirados y la coordinación técnica de la Prof. Dra. Cristina Núñez del Río. Incluye seis capítulos elaborados por profesores del ICE, cuya autoría se desglosa en la hoja de créditos, y uno preparado por el Ing. Julio César Cañón Rodríguez, Profesor Asociado de la Universidad Nacional de Colombia y miembro del Comité Asesor de ASIBEI. ASIBEI espera que los lectores de este libro encuentren elementos conceptuales que les permitan la reflexión sobre la importancia de la responsabilidad y compromiso de la docencia y formación de los futuros profesionales de la ingeniería, y sea un referente en el proceso de inicio y preparación de los nuevos profesores de ingeniería en la región. Autores: Juan Luis Bravo Ramos, Julio César Cañón Rodríguez, Arturo Caravantes Redondo, Emilio Contreras Muñoz, Rosa María González Tirados, Iciar Pablo-Lerchundi, José Luis Martín Núñez, María Cristina Núñez del Río, José Antonio Sánchez Núñez. Editor: Jaime Salazar Contreras.ISBN: 978-958-99255-4-6155 páginas

En vísperas de cumplir tres lustros en el escenario académico internacional, la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería -ASIBEI- desea compartir con sus pares y sociedad en general, las acciones y los avances que durante este tiempo han hecho posible contribuir a orientar y consolidar las políticas educativas, en particular en el campo de la educación superior, fortaleciendo la formación de las nuevas generaciones de ingenieros de Iberoamérica. El presente libro surge de una propuesta presentada por el profesor Ramón Blasco Sánchez en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, y es el resultado de un trabajo colectivo que da cuenta del aporte de muchos colegas; se destacan sus socios, quienes representan un sinnúmero de universidades e instituciones de educación superior que imparten programas de ingeniería en los diferentes países de la región, los presidentes que han dirigido a la Asociación, su Comité Asesor, Secretaría Ejecutiva, publicaciones, y proyectos destacados adelantados por ASIBEI. Editores: Jaime Salazar Contreras, Luis Miguel VargasISBN: 978-958-99255-5-3163 páginas

Los distintos sistemas de educación del nivel superior, la definición de la ingeniería y su práctica, las instituciones y programas que se ofrecen en ingeniería, las características curriculares más relevantes de las carreras, las actividades de formación práctica más relevantes y las metodologías y prácticas pedagógicas, son parte de los temas que permiten establecer una puesta en común de la realidad en la formación de los ingenieros en los 10 países iberoamericanos abordados. Esta publicación, dirigida por el Ingeniero Horacio César Albina, representa un logro muy significativo dentro de los proyectos educativos de ASIBEI, como un avance en el logro de propósitos de movilidad, equivalencia de títulos, créditos académicos, formación pedagógica, entre otros aspectos. Esto la convierte en un referente curricular de consulta para los directivos de la política educativa, para los profesores, estudiantes y directivos de los distintos programas de ingeniería de Iberoamérica. Autor: Horacio César Albina. Editor: Jaime Salazar Contreras.ISBN: 958-33-8566-2292 páginas

Ha sido una preocupación constante de ASIBEI el conceptualizar y aplicar referentes que contribuyan al mejoramiento de la calidad en la formación de los ingenieros iberoamericanos, como una estrategia que permita lograr innovaciones y desarrollos tecnológicos que coadyuven a mejorar la calidad de vida de nuestras naciones. Cumpliendo con estos propósitos misionales, se presenta en esta publicación un compendio de los distintos sistemas o modelos de acreditación aplicados a los programas de pregrado de ingeniería en los siguientes países miembros de la Asociación: Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, España, México, Bolivia, Centroamérica, Colombia, Perú, Venezuela y la acreditación en el contexto del MERCOSUR. Para cada uno, se han compilado los antecedentes, la caracterización de la acreditación de los programas académicos, y algunos aspectos relevantes de los programas académicos de ingeniería. Artículos, documentos y enlaces, están contenidos en un CD que acompaña el texto. Autores: Jaime Salazar Contreras, Gabriela Forero Duarte.ISBN: 958-680-045-8145 páginas

Luego de la fundación de la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI), y bajo la Presidencia de la Universidad Politécnica de Madrid (España), en cabeza del ingeniero Manuel Recuero López, se acordó la edición de una obra que recogiese los elementos más importantes que identifican la Asociación y que han dado forma a sus seis años de existencia, a saber: misión, Acta Fundacional, eventos y proyectos, conformación del Comité Ejecutivo, listado de asociaciones e instituciones miembros, entre otros. A pesar del corto período de tiempo transcurrido desde su fundación, ASIBEI ha logrado consolidar su reconocimiento en Iberoamérica, y exhibe con esta publicación su carta de presentación ante el mundo, como una organización comprometida con el desarrollo de la educación en ingeniería en la Región, cuyas acciones apenas comienzan a repercutir, pero que seguramente tendrán protagonismo en la comunidad iberoamericana y mundial que se reúne entorno a la formación de ingenieros. Edición: ASIBEI.36 páginas

La necesidad de instituir un foro de debate para cuestiones de tipo académico y organizativo de interés para todos aquellos que desarrollan su actividad formativa en el campo de las ingenierías, llevó a la creación de ASIBEI en 1997. Desde entonces, la Asociación se ha ido consolidando y a ésta han venido incorporándose nuevas asociaciones e instituciones. Durante los años pasados se han dedicado esfuerzos a marcar los objetivos de la Asociación, a conocer la problemática que existe en la formación de ingenieros, y a identificar las necesidades futuras, por lo cual los espacios de debate dados por los Encuentros Iberoamericanos cobran gran importancia. Los trabajos presentados por representantes académicos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Paraguay, Perú y Venezuela, durante el III Encuentro Iberoamericano de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería, celebrado en el mes de diciembre de 2001 en Río de Janeiro, se han integrado en esta publicación. Los acuerdos y debates sostenidos a través de Mesas Redondas y Seminarios, tratan temáticas relacionadas con las redes cooperativas de enseñanza e investigación, la acreditación en ingeniería, la visualización del profesor como ingeniero y educador, las directrices curriculares, la caracterización del ingeniero iberoamericano y la cooperación internacional. Todos estos aportes permiten marcar las pautas a seguir por parte de ASIBEI, para orientar la formación de ingenieros en función de las futuras transformaciones sociales y tecnológicas. Edición: ASIBEI.ISBN: 958-680-039-3255 páginas

El interés en promover el intercambio de experiencias entre universidades iberoamericanas para generar acciones comunes que permitan el crecimiento y desarrollo en las enseñanzas de ingeniería de cada país, motivó la realización del I Encuentro Iberoamericano de Directivos en las Enseñanzas de Ingeniería durante el mes de noviembre de 1997, organizado en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad Politécnica de Madrid a petición y con colaboración del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina CONFEDI). Además de la importancia académica del Encuentro, a partir de éste se suscitó un hecho de gran trascendencia para la Asociación: la fundación de ASIBEI. Paralelamente al evento, se redactó el Acta Fundacional y se establecieron los Estatutos generales que dan forma a esta importante Organización, y que también se incluyen en este texto. Al final del Encuentro, se recogieron los 19 trabajos aportados por diferentes profesores universitarios para plasmarlos en esta publicación, las cuales se enmarcan en cuatro bloques temáticos: la formación de ingenieros, la formación de egresados, el intercambio y la cooperación (en cuanto a docentes y estudiantes, y temas de investigación y desarrollo), y la docencia y gestión académica. Las ideas y conclusiones presentadas pueden servir como punto de partida para la creación de estrategias que contribuyan a dar solución a las problemáticas de la educación universitaria en ingeniería, cuya evolución parece no alcanzar el ritmo acelerado de las transformaciones y necesidades de la comunidad iberoamericana. Edición: UPM, CONFEDI.ISBN: 84-88760-11-6260 páginas

Ésta publicación es el resultado de un trabajo que se preparó cuidadosamente para optar al ingreso a la Academia de Ingeniería de México, en junio de 2013, por parte del Ingeniero Civil Mario Gómez Mejía, profesor quien durante trece años fungió como Secretario Ejecutivo de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, ANFEI, México. La publicación nos presenta una mirada a las tendencias actuales de la educación superior, para luego darnos una visión de cómo se ha venido dando la educación y formación en ingeniería en México, basados en la vasta y reconocida experiencia nacional e internacional que el ingeniero Gómez Mejía tiene sobre el particular Autor: Mario Ignacio Gómez MejíaReferencia: A.I.27/jun/2013-T101757 páginas

Dos hechos incuestionables llevan a proponer la centralidad que tiene una educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) en Iberoamérica, y el rol de las facultades de ingeniería en esta nueva apuesta educativa. El primer hecho es histórico: la limitada capacidad para generar conocimiento; el segundo es de futuro: los retos que afronta la humanidad en cuanto a la sostenibilidad de la energía y del estilo de vida moderno, permeados por la actuación de la ciencia, la ingeniería y la tecnología. El fortalecimiento de la productividad, la innovación y la competitividad de los países, ha incrementado la demanda de nuevos ingenieros y científicos, pero la oferta es cada vez menor. Desde hace más de una década se muestra un declive en el interés de los jóvenes que egresan de la educación media por continuar una formación en áreas de ingeniería y ciencias, debido a experiencias negativas durante el proceso de escolarización, y a escasas competencias en matemáticas y ciencias, consecuentes con los pobres resultados de Iberoamérica obtenidos en pruebas internacionales estandarizadas como TIMMS y PISA. Siendo este el escenario, la publicación plantea un conjunto de preguntas para la comprensión de la nueva apuesta educativa (STEM), relacionadas con las características de los estudiantes que ingresan a las facultades de ingeniería, los estándares de calidad de los egresados, el impacto social de la ingeniería y del pensamiento ingenieril en los ciudadanos, la formación de competencias requeridas para la ingeniería iberoamericana del siglo XXI, y el accionar de las facultades de ingeniería para garantizar el egreso de ingenieros en la cantidad y calidad que requiere la sociedad. El propósito no es responder plenamente a estas preguntas, sino dar una respuesta parcial a partir del examen de cifras, estadísticas y documentos producidos, proponiendo algunas tesis a explorar en futuros trabajos. Autores: Mauricio Duque, Jorge Enrique Celis Giraldo. Editor: Jaime Salazar Contreras.ISBN: 978-958-99255-3-968 páginas

Para cada país miembro de ASIBEI, representado mediante su correspondiente asociación o universidad, se plantearon una serie de preguntas encaminadas a identificar los desafíos locales que deben ser abordados por la ingeniería, las estrategias gubernamentales que buscan atender estos retos, y el papel que las facultades de ingeniería desempeñan en la preparación de las nuevas generaciones de ingenieros, a saber: ¿Cuáles son los desafíos sociales y las áreas prioritarias en educación superior que su país planea abordar en los inicios del siglo XXI? ¿Cuáles son los principales retos que el desarrollo de la sociedad local le plantea a la ingeniería? ¿Qué políticas y estrategias está implementando el gobierno de su país para atender sistemáticamente los retos que la sociedad le plantea en ingeniería? ¿Cómo las facultades de ingeniería a través de la docencia, la investigación y la proyección social, preparan a las nuevas generaciones de ingenieros para atender esos retos? ¿Qué estrategias e instrumentos de verificación de los efectos de decisiones académicas en el desarrollo de la sociedad han diseñado las instituciones de enseñanza de ingeniería en su país?. El objetivo de la publicación es compilar la información suministrada, que pretende dar respuesta a los interrogantes, y puede servir como referente para los gobiernos y facultades de ingeniería de Iberoamérica en el diseño de los planes de acción en las áreas educativa, económica, política, social y cultural. Si bien el contexto de desarrollo de las sociedades difiere de un país a otro, la formación de ingenieros capaces de brindar soluciones a las problemáticas de su entorno, es una tarea común que debe trascender desde lo general hasta lo específico, desde el reconocimiento de las necesidades de las naciones hasta las competencias formativas de los profesionales implicados en su atención. Editor: Jaime Salazar Contreras.131 páginas

La ingeniería en Iberoamérica debe procurar un diálogo armónico y constructivo entre los proyectos de educación en ingeniería y las demandas de la sociedad, caracterizadas por dimensiones técnicas, sociales, económicas, ambientales y culturales, cuya magnitud y alcances establecen reales y atractivos objetos de aprendizaje e investigación para los programas de educación en ingeniería. En este contexto, el acercamiento de la sociedad con los métodos, instrumentos, limitaciones y logros de la ciencia y la tecnología, se constituye como una responsabilidad de los nuevos ingenieros, en pro de la alfabetización tecnológica y la integración creativa de conocimientos con propósitos de mejoramiento de la calidad de vida. En la publicación se aborda la relación existente entre la ingeniería y la sociedad, un vínculo dinámico y complejo que enlaza de forma ineludible la educación y el desarrollo regional. Se presentan además algunas reflexiones sobre la responsabilidad especial de los organismos creados para mejorar la calidad de la educación en ingeniería en un ambiente de promoción de los valores académicos, reconocimiento y respeto por la diversidad y la autonomía, y estímulo a la cooperación y la integración como instrumentos de cualificación regional educativa. Los aportes del texto resultan de interés tanto para profesionales de la enseñanza de la ingeniería como para aquellos colectivos y personas que pretendan orientar el análisis de las relaciones entre las propuestas de formación y las expectativas sociales. Autor: Julio César Cañón Rodríguez. Editor: Jaime Salazar Contreras.ISBN: 978-958-99255-1-574 páginas

En enseñanzas técnicas como la ingeniería, las prácticas en empresas han cobrado una importancia estratégica en los estudios universitarios como forma de complementar la formación y favorecer la inserción laboral, dada la estrecha y potente relación entre los conocimientos adquiridos por los estudiantes y las necesidades de las empresas demandantes de dichos conocimientos. En este contexto, la formación práctica complementaria se perfila como una herramienta de gran utilidad para la adquisición de las competencias requeridas en el ámbito laboral, haciendo partícipe al sector productivo del proceso de formación de profesionales cualificados, y potenciando la dimensión de responsabilidad social de las universidades mediante la incorporación de personal, aún no titulado pero con un alto grado de capacitación, que incremente la competitividad de las empresas. La experiencia adquirida a lo largo de varios años en la Universidad de Castilla – La Mancha (UCLM) sobre los beneficios que los programas de prácticas externas aportan a los diferentes agentes implicados (estudiante, universidad, empresa y sociedad), los sistemas de control requeridos para garantizar el carácter formativo de las mismas, las herramientas empleadas en la UCLM para su gestión, y algunos datos estadísticos, permiten vislumbrar el compromiso de la UCLM con la formación práctica de sus estudiantes en el campo de la ingeniería. Asimismo, se abordan las características del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), donde se destacan el fomento del trabajo autónomo del estudiante y el incremento de la capacidad del alumno para defender sus opiniones y enfrentarse a problemas de carácter multidisciplinar. Autores: Juan José Hernández Adrover, Amparo Salvador Moya.ISBN: 978-958-99255-0-840 páginas

En agosto de 2006, la Presidencia de ASIBEI encargó al Ing. Julio César Cañón la tarea de reunir y sintetizar los antecedentes documentales del proyecto Ingeniero Iberoamericano. Como resultado de ese ejercicio, surge esta publicación, que presenta una mirada global sobre el tema y señala los principales consensos a los que condujeron las discusiones realizadas en la Asociación. El texto destaca el compromiso transformador que debe cumplir el ingeniero iberoamericano y aborda la perspectiva regional para resaltar, entre otros aspectos, la participación de las raíces indígenas y de la influencia europea en la construcción de escenarios locales, nacionales y regionales, para el desarrollo de la ingeniería iberoamericana. Se subrayan en el documento las características de rigor y compromiso implícitas en la formación de los ingenieros, así como el impacto y la responsabilidad social de la profesión, particularmente en aspectos relacionados con el valor estratégico de la acción sostenida, la formación para el liderazgo, la participación política, la reducción de las brechas, el compromiso ético, y la formación para la preservación de valores. Asimismo, se aportan elementos para un Plan de Acción y se muestran algunas acciones y líneas de política institucional que deben asumir las instituciones de educación superior, las asociaciones de educación en ingeniería, y las distintas entidades públicas y privadas relacionadas con el proyecto de Ingeniero Iberoamericano. Autor: Julio César Cañón Rodríguez.ISBN: 978-958-44-1047-443 páginas

Con el fin de avanzar en las temáticas abordadas previamente por el libro “Directrices curriculares para carreras de ingeniería en Iberoamérica”, se dio paso a la presente publicación, que muestra de manera comparativa (para Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España, México, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela) diferentes componentes académicos e indicadores que aportan elementos básicos para emprender diseños curriculares en los programas de ingeniería en Iberoamérica. La información presentada contiene aspectos generales y macroeconómicos, incluyendo límites, moneda, población, extensión, PIB, datos de infraestructura y de ciencia y tecnología. Se da una mirada a los sistemas educativos en cada uno de los países, presentando su estructura, leyes y entidades que lo rigen; lo anterior, para todos los niveles del sistema, y en particular, para las instituciones relacionadas con la ingeniería. Se conceptualiza el perfil profesional del ingeniero y se precisa su legislación. La última parte de la publicación está dedicada a la estructura curricular, la cual incluye las cargas horarias mínimas, créditos, requisitos mínimos y áreas de formación. Este panorama servirá para la toma de decisiones en los temas curriculares y tiene la intencionalidad de incidir en los factores de calidad de los programas de ingeniería que se deseen diseñar o evaluar a futuro, y servir de marco orientador a través de las asociaciones y universidades miembros de ASIBEI. Editores: Jaime Salazar Contreras, Gabriela Forero Duarte.ISBN: 978-958-44-2026-8117 páginas

En esencia, la publicación expone una serie de ideas destinadas a servir de apoyo en el estudio del ingeniero iberoamericano. Repasa conceptos generales sobre la evolución del ingeniero en la historia y el protagonismo de esta profesión, extrayendo conclusiones para perfilar su futuro. Adicionalmente, muestra la necesidad de revisar la forma de integración de los profesionales de la ingeniería en el concierto internacional, a la vista de las diversas tendencias. En la última parte se incluyen algunas reflexiones filosóficas sobre la ingeniería. Autor: Marcelo Antonio Sobrevila.ISBN: 958-680-046-631 páginas